Случайно касаюсь зеркала, и отражение в нём меняется. Это длинный текст с парой иллюстрацией. Дотрагиваюсь до другого стекла — вижу ряд вопросов с вариантами ответов. Похоже, что зеркала отражают… лекции для студентов Лицеума?
Мне всегда казалось, что педагогический дизайнер — это такой фокусник, который из чёрного ящика достаёт тексты, видеозаписи, тесты, рабочие листы. И все они по волшебству складываются в удобный, логичный онлайн-курс.
Говорю именно про онлайн, потому что в офлайне намного больше зависит от преподавателя, и роли спикера и методиста часто неделимы. Учителю важно уметь гибко реагировать на обстановку и адаптировать материалы под себя. Асинхронное обучение в этом плане требует более серьёзной подготовки до старта, но после запуска преподаватель может выдохнуть свободно.
Так вот, магия педдизайнера (а точнее, instructional designer) заключается в том, что он знает десятки методов, инструментов и форматов. В нужный момент достаёт из чёрного ящика наиболее подходящий. И при этом все детали соединяются в систему, одно из свойств которой — как мы помним — эмерджентность.
Чем больше размер инвентаря у педдизайнера, тем в большем числе ситуаций он способен предложить эффективное решение. Это если не учитывать практического опыта, разумеется.
Давайте пробежимся по списку:
— таксономия Блума, цикл Колба, расходящиеся круги Мерилла,
— ADDIE, 4C/ID, X-матрица (про неё вы вряд ли слышали, я нашла практически случайно),
— модель интерактива Мура,
— стили обучения VARK, того же Колба, Фелдер-Сильверман,
— стэнфордская модель вебинара,
— теория скаффолдинга или зона ближайшего развития,
— дизайн-мышление,
— инструменты целеполагания, вопрошания, обратной связи, рефлексии,
— кейсы, игры, симуляции, банки практических упражнений,
— глубина и сложность по Каплан и Гоулд.
— таксономия Блума, цикл Колба, расходящиеся круги Мерилла,
— ADDIE, 4C/ID, X-матрица (про неё вы вряд ли слышали, я нашла практически случайно),
— модель интерактива Мура,
— стили обучения VARK, того же Колба, Фелдер-Сильверман,
— стэнфордская модель вебинара,
— теория скаффолдинга или зона ближайшего развития,
— дизайн-мышление,
— инструменты целеполагания, вопрошания, обратной связи, рефлексии,
— кейсы, игры, симуляции, банки практических упражнений,
— глубина и сложность по Каплан и Гоулд.
Это максимально честный список: я пишу в поезде, без возможности подглядеть что-то в интернете. Кажется, что мой инвентарь набит под завязку, но посмотрите пример из резюме серьёзного instructional designer, мне ещё есть куда стремиться!
