Некоторое время я препираюсь с эхо (да, это глупо, знаю). И замечаю, что в ответ на некоторые слова на стенах пещеры вспыхивают искры. Отметив, где находится ближайшая, достаю из рюкзака магическую линзу и навожу на камни. На поверхности стекла проявляются буквы, медленно складываясь в надпись «Умею составлять поисковые запросы и применять разные стратегии поиска». Поэкспериментировав, понимаю, что стоит прочесть фразу вслух — и она начинает сиять на стене пещеры.
Вспомним, что при определённом уровне развития технология становится неотличима от магии. И вместо магической линзы у нас в руках может быть смартфон, а таинственные надписи станут появляться в приложении дополненной реальности.
Кстати, вот такой вопрос. Почему дополненная, а не виртуальная, AR вместо VR? Ведь виртуальная реальность больше похожа на волшебство. Во мгновение ока можно оказаться в космосе, на океанском дне или в виртуальной лаборатории.
VR-проекты масштабны, и требуют серьёзных ресурсов на разработку. Знаю это точно, потому что помогаю в разработке Hexatrope — игры-тренинга в смешанной реальности. Технология потрясающая, но она не бытовая. Преподаватель может воспользоваться готовым тренингом в виртуальной реальности, но не сможет разработать свой собственный.
По крайней мере пока, возможно с развитием нейросетей ситуация изменится. Вот в качестве доказательства примеры разработки виртуальной среды с помощью ИИ: раз, два, три.
Другое дело — приложения для создания AR. Вот три, которые первым приходят на ум:
Aurazma несколько лет назад я использовала для апгрейда книжных выставок в библиотеке. А с Артефактом буквально в прошлом месяце гуляла по выставке в местном музее (прочитайте об этом в ВКонтакте или *Фейсбуке). По факту такая дополненная реальность мало чем отличается от интерактивного фото, нужно лишь сопоставить в приложении базовую иллюстрацию. Да что там приложения — любой QR-код, по сути, тоже является точкой входа.
Для дополненной реальности не нужно создавать новый продукт. Интерактивный слой можно прикрепить к уже существующему учебнику, плакату, игровой карточке, наклейке «Молодец». И любой предмет в руках преподавателя можно превратить в коллекцию контента, зашив через AR ссылки, медиафайлы, дополнительный текст.
Таким образом, дополненная реальность — в теории — становится чем-то вроде гиперссылок. Они пронизывают цифровое пространство, а AR-коды связывают его с окружающей действительностью.
Если вы, так же как и я, очарованы магией дополненной реальности, расскажите в телеграм-канале о своём опыте использования, надеждах и разочарованиях. И если считаете, что я переоцениваю технологию — приходите тоже поучаствовать в дискуссии, любые мнения важны!
