Чем больше надписей мне удаётся найти и прочитать, тем яснее я вижу, что это огромная карта, покрывающая стены и потолок пещеры. Светящиеся стрелки тянутся по камням, сходясь в три узла: «Мышление», «Контент» и «Информация». Часть текста повреждена, но мне уже ясно — это схема того, чему предполагалось учить в Лицеуме.
Когда стало понятно, что я свяжу свою жизнь с темой медиаобразования, то я сразу попыталась разложить всё по полочкам. Вот как «Карта Soft Skills», только по медиаграмотности, пожалуйста. Чтобы все навыки были систематизированы, каталогизированы и лежали в своём месте.
Обычно создание нового у меня выглядит так:
- нахожу интересное понятие, идею или термин,
- начинаю безудержно гуглить (или GPT-шить, каким глаголом сейчас принято обозначать поиск через нейросети?),
- читаю практически без пауз всё, до чего дотянулась,
- рассказываю всем, как это классно и что можно сделать на основе идеи,
- остываю и забрасываю, убираю материалы в папки и закладки и откладываю подальше,
- просыпаюсь с чётким пониманием, что мой мир рухнет если я прямо сейчас не напишу статью / разработаю игру / составлю схему курса / заверстаю презентацию,
- не отвлекаясь ни на что полностью ухожу в воплощение своей мысли.
И вот здесь самое главное — закончить работу полностью до того, как вдохновение схлынет. Потому что цикл закончится и шансы на возвращение и доработку упадут до нуля.
Так вот, вдохновение ушло, а недоделанная карта навыков медиаграмотного человека осталась лежать в Miro в сыром виде. И сколько бы я к ней ни возвращалась — ни одной новой ветки не удалось добавить!
До того как я села работать над этим текстом. Честно, я всего лишь хотела аккуратнее распределить информацию и скрыть служебные материалы. В процессе нашла старые заметки по MiroAI — воскликнула «Эврика!» — отсортировала шесть списков по ключевым словам — выбрала пересекающиеся умения — переформулировала — вписала в нужные ветви. И ещё минут тридцать смотрела на результат и удивлялась, почему я не могла это сделать полтора года назад.
Какой я вижу итоговую карту?
- Навыки сформулированы так, чтобы подсказывать, как их можно диагностировать и развивать. Не «знаю сервисы и инструменты», а «могу подобрать сервисы и инструменты для совместной работы».
- Она удобно структурирована, сейчас я рассуждаю в логике внутреннее — внешнее — пространственное (мышление, действия с контентом, глобальная работа с информацией).
- У карты нет возраста, приведённые навыки можно вписать в школьный план и в ИПР топ-менеджера («умею систематизировать информацию» в школе может выглядеть как «подбираю цитаты для выпускных сочинений», а в холдинге как «описываю структуру внутренней базы знаний»).
Но это всё ещё черновик, которому очень-очень нужен взгляд со стороны. Поэтому я перенесла карту в Coggle и открыла доступ. Если вам интересен этот проект — пожалуйста, свяжитесь со мной, чтобы поработать над картой вместе.
